1клас Навчання грамоти

Тема. Звуки [Ц] [Ц’], позначення їх буквою «ЦЕ». Циркова залізниця

Скачать: https://yadi.sk/i/ELg3O5oZnnN4m

Цикл уроків. Звук [ш], буква «ша».

УРОК № 1

Тема. Звук [ш], буква «ша».

Мета. Навчити правильно артикулювати звук [ш] та аналізувати його; ознайомити учнів з буквою «ша»; вчити свідомого, правильного, виразного читання вголос; розвивати розумову діяльність і пам'ять; розвивати мовленнєві уміння; виховувати дбайливе ставлення до птахів і бажання допомагати їм узимку.

Обладнання. Таблиці Щульте, складові таблиці, предметні малюнки.

Хід урок

І.Організація класу.

Мета. Створення емоційного настрою уроку, налаштування учнів до роботи

Пам`ятайте милі діти,

І хлоп`ята і дівчата !

Щоб успіхи чудові мати,

Треба гарно всім читати.

ІІ. Повторення та закріплення вивченого матеріалу. Актуалізація знань.

1. Читання по числовій таблиці Шульте.

(Стукаючи олівцем, знайти всі числа від 1 до 25).

7 18 8 11 22

16 25 13 2 9

6 10 1 20 5

15 24 17 14 19

3 12 21 23 4

2. Читання складів зі складової таблиці.

Ка РУ ну си рі

Но ви на лі ви

Ту лу ко со ті

Ри сі са ни ро

Су ку ло го хі

Ла ва ні во лі

Та ра ву ти на

Читають склади і грають у гру «Склади слово».

3. Прочитати склади з буквою «и», з буквою «ен» (хорове читання)

ІІІ. Повідомлення теми уроку.

Сьогодні ми ознайомимося з новою буквою та мовим звуком, будемо читати з цим звуком склади, слова, речення. А також вправлятимемося у виразності читання, будемо ставити запитання.

Гра «Визначіть звук».

- Уважно слухайте вірш Тамари Коломіець. Який новий звук найчастіше чуєте тут?

— Шишкарику, пташино!

Що ти довбеш щоднини?

— Шишки з сосоночки,

Шишки із ялини.

1.Спостереження за артикуляцією звука /ш]. Вимова цього звука.

— То який це звук? (Приголосний)

— Чому приголосний?

— А які бувають приголосні? (Тверді і м'які, дзвінкі те глухі)

— А який саме приголосний звук [ш (Шиплячий)

— Чому шиплячий? (Тому що при його вимові утворюється шум, який нагадує шипіння).

2.Чистомовка з метою удосконалення звуковимови.

— А зараз будемо чітко вимовляти цей звук у чистомовці.

ша-ша-ша - бігає лоша

шу-шу-шу – шишок нано....

ші-ші-ші – рученьки на....

ше-ше-ше – як в лісі хоро....

ши-ши-ши – ти додому поспі....

3.Гра «Впіймай звук» (з вірша Ганни Чубач).

— Приготуйте долоньки. Почувши у слові звук Іш], плескайте у долоньки.

(Вірш читає вчитель).

Шепче вітер: «Ша-ша-ша,

Шубку білочка знайшла!».

Шелестить трава похила:

«Шубку білочка купила!».

Шепчеш ти, і вірю я:

«Шубка в білочки своя».

4. Позначення звука [ш] буквою «ша».

IІІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Звук ми з вами чули і вимовляли. Час вже ознайомитися з буквою. А її ми маємо що? (Побачити і написати)

Ось ця буква,

2. Розгляд друкованої букви.

— Хто знає, як називається ця буква? Хвилинка фантазії.

— На що схожа ця буква? (На штахетник, на...)

— Ось послухайте.

У сусіда огорожа.

Буква «ша» на неї схожа.

Буква ця така висока!"

Грушка мулить мені око...

3. Утворення та читання прямих та обернених складів. Робота з променеподібними таблицями з дошки.

4. Робота з підручником.

1. Звуко-складовий аналіз слів, малюнки яких зобра¬жені у букварику. Гра «Які слова сховалися у ці схеми?».

— о — — о — — о —

Шпак шишка

Двоє учнів складають ці схеми на дошці друкованими буквами, решта — аналізують разом.

5. Читання слів у колонці за букварем.

Озвучення малюнків тексту.

(Заєць, дятел, білка, насіння, морква, шишка, горішки, сіно)

6.Читання хором тексту.

— Яким був Сашко? (Турботливим, чуйним — написати на дошці).

7.Словникова робота.

У тексті зустрілося слово «жмутик». Яким іншим близьким за значенням словом можна його замінити? (Пучок, віхоть сіна або трави)

Доберіть до слова «жмутик» слова-родичі. Придумайте з цим словом речення. Читання ланцюжком.

8. Гра «Слухняний ротик».

Робота зі скоромовкою (з дошки).

Тишком-нишком вийшла мишка із нори.

Поставити логічний наголос на кожному слові по черзі.

Фізкультхвилинка.

Встаньте, діти, усміхніться,

Землі рідній поклоніться.

І до сонця дотягнеться.

Веретенцем покрутіться.

Раз присядьте, два присядьте.

І за парти знову сядьте.

9. Повторне читання тексту.

(Вчитель — учні, по одному реченню; хлопці — дівчата, «дощик», читання по засічках).

— Кому у годівничку Сашко поклав моркву?

— А кому гарбузове насіння і горішки?

— Хто поласував сіном?

— Відшукайте і зачитайте, що клав у годівничку Сашко. Гра «Склади слово».

(Склади: ква мор, ток жму, ня сін на).

ІV. Підсумок уроку.

— З якою буквою ми ознайомилися на уроці?

— Який звук означає ця буква?

1.Гра «Хто найбільше запам'ятає слів з тексту».

2.Гра «Склади речення».

(Слова: поклав, гарбузове, насіння, Сашко, для, синички).

Гра «Утвори нове слово» (змінивши звук). Шум — сум, шапка — сапка, мишка — миска, кішка — кіска.

Тестування.

(З трьох відповідей вибираєте одну і записуєте її на аркушик).

— Хто йшов сосновим лісом: Сашко, Івась, Михайлик?

— Хто йому зустрівся першим: олень, заєць, білочка?

— Скільки моркви дістав з торбинки хлопчик: 5, 6, 7?

УРОК № 2

Тема. Звук [ш], буква «ша». Опрацювання тексту «Поспішай, синичко!».

Мета. Продовжити роботу над засвоєнням букви «ша», звука [ш]. Формувати у дітей навички виразного і свідомого читання. Виховувати дбайливе ставлення до птахів.

Обладнання. Складові таблиці, малюнки птахів,

Хід уроку

І. Організаційний момент

ІІ. Повторення вивченого матеріалу

1. Звукова зарядка

Робота над скоромовкою (Тишком-нишком вийшла мишка із нори).

2. Звуко - буквений аналіз слів «мишка-пташка».

3. Навчання в русі . Впіймай звук [ш].

(Малюнок «шуліка»- великий хижий птах).

Шуліка в небесах шугає ,

Шуліка здобич виглядає.

Он швидко утікає мишка,

Сховалось сіренька під ліжко.

ІІІ. Повідомлення теми уроку

Ми будемо закріплювати вміння читати склади, слова з буквою ш. Помандруємо до зимового лісу і дізнаємось про допомогу тваринам взимку. А хто добре працюватиме, той гостинець в подарунок матиме.

ІІІ. Повторення та закріплення вивченого матеріалу. Актуалізація знань.

Бабуся-Зима до нас прийшла не сама, а сніжки з завданнями з собою принесла. Якщо ми з ними не впораємось, то налетить люта віхола і припинить нашу подорож до лісу.

1). Повторення вивченого.

- Читають домашній текст по одному реченню ланцюжком.

2).Підготовка до вивчення нового матеріалу.

1. Читання «Потшіки» (на дошці).

Тітка Даша в дитсадку

Варить кашу в казанку.

Каже Саша: «Буде каша!

Куховарить тітка Даша».

(Читання з вчителем, виражаючи задоволення; робити логічний наголос на кожному слові).

2.Робота над скоромовкою (читають з дошки).

Шило шубку Шурі шило,

Шовком, шерстю шви обшило.

Вийшла шуба прехороша

Нашій Шурі на порошу.

(Читають вголос; чітко і виразно; проговорюють у швид¬кому темпі; один одному; хто найшвидше).

3. Гра «Доповни речення».

Чистомовка

Ша-ша-ша — бігає лоша.

Ши-ши-ши — ти мені пиши.

Шу-шу-шу — шубу я сушу.

Ше-ше-ше — ох і хороше.

4.Розчитування

а) Читають дівчатка

Спочатку краса ,а потім сила.

кі

ми

ча шка

ши

кри

б) Читання слів.

- Тепер хлопчики. Читаємо „зимові” слова

Щоб їх прочитати, треба легені потренувати. Вдихаємо і швидко читаємо:

Лід, сніг, зима, мороз, холод, сніжок

- Скажіть, який сніг ?

(білий, холодний, пухкий, легкий, сріблястий, золотистий)

в) Читаємо слова разом:

комашка школяр

школа мішок

шматок пташка

- Прочитайте слова, що відповідають на питання хто ?

- Прочитайте слова, що відповідають на питання що ?

- Де чується звук [ш] у словах ?

г) Гра „Слово заблукало”

Допоможемо Бабусі-Зимі знайти слово, що заблукало?

шпак

шашка

шишкар

шуліка

5. Гра «Впіймай звук».

— Назвіть, де знаходиться звук [ш] у словах: Саша, миша, ноша, груша, зошит.

Фізкультхвилинка

Хто ж там, хто вже там стомився

І навіщо нахилився ?

Треба дружно всім нам встати,

Фізкультпаузу почати.

Кучугури низенькі-низенькі,

Дерева високі-високі,

Вітер дерева колише-гойдає,

Птахи летять-прилітають,

А діти тихенько за парти сідають.

IV.Вивчення нового матеріалу.

1) Вступна бесіда.

Зима вкриває землю білою, пухнастою ковдрою.

А чи дійсно вся природа завмирає у своїй зимовій красі?

(У лісі чується пташиний стукіт, спів, скрип та інші звуки.)

2.А яких пташок ми можемо побачити взимку? Про це ви дізнаєтесь, коли відгадаєте загадки Сніговика-Питайлика.

3.Відгадування загадок.

а) Маленький хлопчина

у сіренькій свитині

по двору стрибає,

крихти збирає. /Горобець/

б) Який птах цвіте на снігу, мов мак?

/Снігур/

в)Усім байки розповідає,

на блискуче зазіхає . /Сорока/

г)Назву якого птаха вважають символом миру?

/Голуб/

д)Б`ється, стука молоток

Поправляє наш садок /Дятел/

е)Пташка невеличка

В неї білі щічки

Сірі лапки, чорна шапка,

Фартушок жовтенький,

Голос тоненький,

Та ж це пташка невеличка

Називається... /Синичка/

- Так яких же пташок можна побачити взимку ?

А ви знаєте, що взимку птахам не так мороз страшний, як голод. А як ми можемо допомагати птахам взимку?

Виготовити годівнички, розвісити їх на деревах, насипати зерна, крихти хліба, прив`язати свіжі шматочки сала, перевіряти годівнички, щоб не замітало снігом.

Повідомлення теми і мети уроку.

— Сьогодні ми будемо читати текст про синичку. Дізнаємося, як діти допомагають пташкам перезимувати зиму. Взимку сніг укриває усе навколо. Голодно і холодно стає птахам. Вони не можуть знайти собі їжу у лісі і летять ближче до людей — у села, у міста.

— Як називаються птахи, які у нас зимують?

— Яких ви знаєте зимуючих птахів?

4.Читання тексту. (Вчитель читас, а учні слідкують).

— Що у цьому оповіданні справжнє, а що казкове?

— Чим живляться птахи?

— Що люблять синички?

— Давайте звернемо увагу на розділові знаки. (Самостійне напівголосне читання учнями).

Велика синиця любить гарбузове і соняшникове насіння, насіння з динь, кавунів, овес, обрізки сирого м'яса чи сала.

(Читання тексту учнями: ланцюжком, хлопці — дівчата, останнє речення усі вголос.

5.Вибіркове читання.

— Відшукайте питальні речення.

— Відшукайте окличні речення. (Робота над виразністю читання цих речень.

6. Читання «Помилка вчителя» — учні вголос виправляють).

7. Бесіда за питаннями до тексту.

— Де зустрілися синички?

— Що спитала перша синичка?

— Що відповіла їй друга?

— Що порадила синичці подруга?

Фізкультхвилинка

V.Закріплення і систематизація знань.

1.Відшукайте відповідь на питання «Що було у годівничках?». Зачитайте.

2.Читання в особах.

- Хто розказав нам цю пригоду ?

- Хто буде читати слова автора ?

- Про кого нам розповів автор ?

- Хто бажає читати слова першої синички ?

- Хто бажає читати слова другої синички ?

Порада: Звертати увагу на розділові знаки в кінці окремих речень та на інтонацію.

3. Гра «Незнайко»

Зустрілися в лісі два горобчики. - Ні! Синички!

- Чи ти обідала?- спитала перша - Ні! Снідала!

- Ні. Ось, може, якусь комашку

в місті знайду. - Ні! В корі!

- Так чого ж ти тут лежиш? - Ні ! Сидиш!

- Біжи швидко до школи. - Ні ! Лети!

- Там в саду аж п’ять годівничок! - Ні ! Шість!

- Чого в них тільки нема! І пшоно,

І шматочки сала, і ягоди калини

та горобини. - Ні ! Шипшини!

- Поспішай, горобчику! - Ні ! Синичко.

4.Гра „Хто що любить”. Робота в парах.

- Щоб допомагати пташкам узимку, треба знати, чим ласувати вони люблять. Працюємо в парах. Одна пара працює біля дошки.

- Покажіть стрілочкою улюблену їжу пташки.

5.Робота в групах. Гра „Збери прислів`я”.

- Ви знаєте багато скоромовок, загадок, а сьогодні ми складемо прислів`я.

( Кожна з груп обирає одного учня, який буде давати відповідь)

1.Як багато птиць, не буде гусениць.

2.Де багато пташок, там нема комашок.

3.Підгодуй птахів взимку, вони віддячать тобі влітку.

- А чому це так? Так, птахи поїдають шкідливих комах. Дуже корисно принаджувати птахів до садів.

- Послухайте цікавинку: одна синичка з`їдає втричі більше комах, ніж її вага.

VI. Підсумок уроку.

Бесіда.

Урок підходить до кінця, сніжинок вже нема.

1. Який вислів з’явився у нас на дошці ? Бережіть природу!

2. Як ви розумієте, що таке природа ?

3.Як ми повинні її берегти ?

За що подякуємо нашому уроку?

Продемонструйте свій настрій J L

(хором) – Працювали всі старанно

І почули у кінці

Що у нашім першім класі

Діти –просто молодці!

Урок 3

Тема : Закріплення звука [ш] , букви Ш ш. Робота над виразністю читання речень. Вивчення напам’ять вірша П.Воронька «Кожушок».

Мета. Продовжити роботу над засвоєнням букви «ша», звука [ш], формувати у дітей навички виразного і свідомого читання; виховувати дбайливе ставлення до тварин.

Обладнання. Малюнки котика, таблиці складів.

Хід уроку

І. Організація класу.

ІІ. Повторення вивченого матеріалу

1.Мовна розминка.

Першу сніжинку тримай , скоромовку прочитай.

Тишком-нишком вийшла мишка із нори.

-Який звук найчастіше повторюється ?

-Який це звук ?

2.Гра «Добери потрібний склад».

Шко ... ла ли

Пош ... та то

Ма... на ши шу

3.Гра «Чутливе вушко».

Розженем галасливих птахів — кш-кш-кш.

4.Гра «Що змінилося у слові?» (робота у групах).

Шишка шишечка.

Горіх — горішок.

Шапка — шапочка.

— Що відбулося в усіх словах? (Слово змінилося на назву маленького предмета)

5.Артикуляційна розминка.

Чистомовка

-А тепер чистомовка:

Ша-ша-ша — бігає лоша.

Ши-ши-ши — ти мені пиши.

Шу-шу-шу — шубу я сушу.

Ше-ше-ше — ох і хороше.

Гра «Поїзд». (Робота у групах).

Листоноша принесла конверти, там квитки для пасажирів. Виберіть квитки у відповідні вагони і розмістіть пасажирів. (Конверти з однаковим набором слів для всіх груп. У назвах всіх пасажирів має бути звук [ж]).

Вагон № 1. Пасажири — слова, що відповідають на питання «що?».

Вагон № 2. Пасажири — слова, що відповідають на питання «який?».

Вагон № 3. Пасажири — слова, що відповідають на питання «що робить?».

Читання складів за таблицею.

Ша Шо Шу Ше Ши Ші

Са Со Су Се Си Сі

Жа Жо Жу Же Жи Жі

IV.Вивчення нового матеріалу.

Повідомлення теми і мети уроку.

1. Гра «Збери слово»

[к], [о], [ж], [у], [ш], [о], [к].

- Знайдіть це слово в Букварі.

Так називається вірш Платона Воронька.

— Що означає слово «кожух»?

2.Читання вірша вчителем.

— Про що говориться у вірші?

Словникова робота

Торжок – ринок, базар;

хутро шерсть на шкірі тварин.

3.Бесіда.

— Що означає слово «торжок»?

— Хто продавав кожушок?

— Із чого був зроблений кожух?

— Хто купив кожуха?

Зима в Україні, як відомо, жартувати не любить, тому ще з давніх-давен мешканці України шили кожухи. Носити взимку кожух — це старовинний український звичай. Кожух — це саморобний виріб, який шили з вичинених овечих шкір. Кожухи носили козаки та селяни, а шуби — пани. Тому на Україні говорили: «Кожух та свита, то й душа сита».

4.Читання вірша кращими учнями (по стовпчику).

— Чому хутро стало розтавати?

— Як ви розумієте вислів «умився кожушком»?

5.Читання вірша учнями (ланцюжком, дівчата — хлопці,«дощик», «помилка вчителя»).

6. Що ви знаєте про котика?

— Опишіть його зовнішній вигляд.

- Які його повадки?

- Що він любить?

- Чим ви його годуєте вдома?

- Які клички можна дати котикові?

З особливостями поведінки, звичок та характеру кота пов'язано багато народних прикмет. Його першим, за традицією, запускали у новозбудоване житло — на щастя. Коли кіт умивається — чекай гостей, коли ж згортається клубочком — незабаром буде похолодання, морози. Ловить мишей, щурів. Без нього не можна уявити усної народної творчості: пісеньки, колискові, вірші, казочки «Котик і Півник», «Пан Коцький», «Кіт і пес» та ін.

7.Прочитайте слова: кіт, котик, коток, кошеня.

-— Яка спільна частина у цих словах?

— Як називаються такі слова?

— Поясніть значення записаних слів.

8. Відгадайте, що це за тваринка. (На дошці написана загадка).

Я маленький, я вухатий, попелястий, волохатий.

Я стрибаю, я тікаю, дуже куций хвостик маю.

(Заєць)

Фізкультхвилинка.

Отже, фізкультхвилинка буде про зайця.

Зайчик маленький сидить

Та вушками шарудить.

Ось так, ось так, ось так, ось так. (Показують вуха).

Зайцю холодно сидіти,

треба лапочки погріти.

Ось так, ... (Плескають у долоні).

Зимно зайчику стояти,

треба трошки пострибати,

Щоб усі м'язі розім'яти.

Ось так, ... (Стрибають).

Скік-скік, скік-скік... — пострибавши, відпочіть.

V.Закріплення і систематизація знань.

1.Робота над виразним читанням вірша.

2. Вибіркове читання.

- Відшукайте і зачитайте слова із звуками [ж], [ш].

- Зачитайте речення, у якому говориться про те, як за-горнувся кіт у кожуха.

3. Виразне читання вірша учнями.

4. Заучування вірша напам'ять.

5. Гра «Добери влучне слово».

Кіт — сірий, волохатий, добрий, м'якенький.

Кожушок — теплий, гарний, хутряний, білий.

6.Робота над приказками (на дошці).

Шукати вчорашній день.

Шукати по гарячих слідах.

Шило шубку Шурі шило,

Шовком, шерстю шви обшило.

— Як ви розумієте їхнє значення?

— Який звук повторюється? Якою буквою він позначається?

7.Послухайте загадку-забавлянку.

Перший я приніс весну:

розбудив усе від сну.

Заспіваю під вікном.

Люди звуть мене ... (шпаком).

— Як ви здогадалися?

8.Читання деформованого тексту з буквою «ша» (записаний на дошці).

9. Гра «Продовж речення».

Каштан, сосна, береза — ... (дерева).

Шипшина, бузина, терен — ... (кущі). Підсумок.

10. Гра «Хто швидше збере речі».

Відібрати і покласти у коробки слова:

1. Зі звуком [ш]. 2. Зі звуком [с].

Слова: шубка, сукня, светр, шапка, штани, костюм, шарф, сандалі, шкарпетки, сарафан.

Тест.

1. Чи купив кіт кожуха? (+)

2. Сів Воркотик за кожушком? (-)

3. Чи так сказано у вірші: «Загорнувся весь в кожуха»? (-)

4. У хаті хутро стало розтавати? (+)

11. Складання речення за малюнком ( метод. ейдетика)

V. Підсумок уроку

- Який звук ми повторювали?

- Якою буквою він позначається?

– Що нового для себе ви дізналися на уроці?