Українська мова

ТЕМА. СЛОВО. ЗНАЧЕННЯ СЛОВА

МЕТА: поглибити знання учнів про слово як основну номінативну одиницю: формувати поняття про слова з прямим і переносним значенням, про синоніми, антоніми; ознайомити учнів зі словами, що мають кілька значень (багатозначними) та з омонімами (без називання терміна). Вчити учнів визначати значення слова в контексті.

ОБЛАДНАННЯ: схеми-опори, загадки, малюнки.

Хід уроку:

І. Повідомлення теми і мети уроку.

Подорожуючи по темі "Слово", ми дізналися, що є слова з прямим і переносним значенням, близькі і протилежні за значенням. Сьогодні ми довідаємося про однозначні і багатозначні слова, а також про слова, які однаковісінько пишуться, але мають абсолютно різні і несхожі значення. Отже, в мандрівку!

ІІ. Зупинка "Слова з прямим і переносним значенням".

Послухайте загадку:

Насупилось небо, плаче хмаринка,

А поле сміється щасливо і дзвінко,

Бо сльози хмаринки несуть урожай.

Як сльози ці звуться? Ану, відгадай.

(Дощ)

-   Хто може насупитись? А плакати? Сміятися?

- Назвіть виконавців цих дій у загадці.

- Чому ці дії, властиві людям, приписуються неживим предметам?

- На що схожі краплі дощу? (На сльози. Слізьми плаче людина. Дія людини переноситься на хмариночку.)

-  Як ви уявляєте насуплене небо? На що воно схоже? (Коли людина сердиться, вона насуплює брови, її обличчя стає похмуре, не осяяне усмішкою, як небо не осяяне усмішкою сонця у хмарні дні. Тому "небо насупилося".)

- Погляньте на написані колонки словосполучень:

насупилась дитина — насупилось небо

плаче людина  — плаче хмаринка

сміється мама — сміється поле

дитячі сльози — сльози хмаринки

-  Порівняйте значення виділених слів.

- У якому словосполученні значення виділеного слова звичайне, пряме? В якому це значення переноситься на інший предмет на основі схожості?

(Висновок роблять учні):

-  Які бувають слова?

- Які слова роблять наше мовлення образним — з прямим чи переносним значенням? Доведіть свою думку.

- А тепер попрацюймо групами.

Вправа … .

(Вправу можна виконати по рядах — кожен ряд по реченню.)

1-й У віконце постукала зима.

2-й Повіяв сердитий вітер.

3-й Затанцювали перші сніжинки.

Перевірка виконання завдань.

(В ході перевірки можна запропонувати учням придумати речення, де б виділені слова були вжиті в прямому значенні.)

III. Зупинка "Слова, що мають кілька значень".

Вправа …  (для колективної роботи).

Прочитайте вірш:

Носить півник-співунець

На голівці гребінець.

Гребінцем тим, знає кожний,

Причесатися не можна.

А у мене, а у мене

Гребінець новий, зелений.

- Скільки значень має слово гребінець?

- Який висновок про це слово можемо зробити? (Це слово багатозначне.)

- Уважно прочитайте віршик ще раз і скажіть, може, тут ще є слова, які можна вважати багатозначними, але в цьому віршику подане лише одне з можливих значень. (Півник — птиця, півник — шапка)

Запис речень під диктовку:

Школярі вишикувалися на лінійку.

Дівчинка взяла в школу олівець і лінійку.

- Назвіть багатозначні слова у записаних реченнях.

- Подумайте і скажіть, чи є щось спільне між поняттями "шкільна лінійка" і "лінійка — креслярське приладдя". (Ці слова мають спільний елемент у значенні — протяжність.)

Пояснення вчителя:

- Ви зауважили, що наша мова багата на слова, що мають кілька значень — на багатозначні слова.

- Чи помітили ви, що характерно для значень багатозначного слова? (Всі вони пов'язані між собою якоюсь спільною невидимою ниточкою.)

¾     Наприклад, гребінець півня і гребінець, яким розчісується людина — схожість за формою.

(Даний висновок повторюють 2-3 учні.)

- Наведіть свої приклади багатозначних слів.

(Якщо учні не можуть самостійно дібрати багатозначні слова, даємо їм слово-опору):

Іде хлопець    

Пливе човен   

Гострий меч             \

Ллється вода  

ІV. Зупинка "Слова, які звучать і пишуться однаково".

        Наша мандрівка у квітучий сад слова продовжується. Зараз нас будуть вітати слова-близнюки. Уважно послухайте віршик і спробуйте їх впізнати:

Я візьму легенький прут,

Пожену гусят на Прут.

Хоч купатиму не в милі,

Стануть чисті всі та милі.

(Вірш доцільно записати на дошці.)

-  Назвіть слова, які пишуться однаково.

- Давайте з'ясуємо їхні значення. Чи є щось спільне у значеннях цих слів?

- Чи можна їх назвати багатозначними? Чому?

- Яка відмінність між багатозначними і записаними тут словами?

Вправи …, … (для самостійної роботи у групах)

Виписати слова, які звучать і пишуться однаково.

Перевірка виконання вправи.

V. Зупинка "Слова, близькі за значенням (синоніми)".

           Ви знаєте, що мову нашу звуть "солов'їною"? А чому, діти? Ви не здогадались? Не задумувались?

(Відповіді учнів.)

          Мова наша мелодійна, співуча, багата. Є слова, які можуть мати багато значень, але є і слова, близькі за значенням, які можуть по-різному давати назву одному й тому ж поняттю.

         Ось послухайте віршик, і ви здивуєтесь: скількома словами можна сказати про ліс:

Ліс, праліс, гай, перелісок, діброва,

Байрак, та бір — які іще тобі,

Одягнутому в шати голубі,

Дала імення щедра наша мова?

П.Дорошко

- Скількома словами сказано про ліс?

Учням потрібно дати попереднє завдання з'ясувати значення слів:

Ліс — простір, зарослий деревами і кущами;

Пуща — великий, важкий, важкодоступний ліс, хащі;

Діброва — ліс на родючих ґрунтах, у якому переважає дуб; Гай — невеликий, переважно листяний ліс;

Бір — великий сосновий ліс, мішаний ліс з переважанням сосни; Перелісок — невеликий рідкий ліс.

-  Які за значенням слова ліс, пуща, діброва, гай, перелісок, байрак, бір? (Близькі)

Пояснення вчителя:

-    Слова, близькі за значенням, називаються синонімами.

-     Усний добір синонімів.

Вчитель:

-     Я називаю слова, а ви до них підбираєте слова, близькі за значенням, тобто слова-синоніми.

Відважний      

Іти

Сум       

Говорити        

-     До яких частин мови належать слова відважний, іти, говорити, сум?

-    Зробіть висновок про те, слова яких частин мови можуть вступати у синонімічні відношення.

-     Отже, що таке слова-синоніми? Наведіть приклади.

VI. Зупинка "Слова, протилежні за значенням (Антоніми)". Вправа … (для колективної роботи)

   Прочитайте прислів'я. Знайдіть слова, протилежні за значенням. (Оскільки дані речення — прислів'я, потрібно звернути увагу на зміст хоча би одного з них.)

-  Що ви помітили, працюючи над даними реченнями? (У мові є слова, протилежні за значенням.)

Вправа … (письмово, для роботи в групах: по два словосполучення для кожної групи):

група: свіжий хліб — (черствий) хліб

свіжі квіти — (зів'ялі) квіти

група: солодкі яблука — (кислі) яблука

солодкі ліки — (гіркі) ліки

група: повне відро — (порожнє) відро

Гра "Скажи без затримки"

Учасники гри без затримки за порядком швидко називають відповідний антонім. У разі затримки відповідає наступний. Залучаємо цілий клас.

Білий — чорний                          Цікаво        — нудно

важкий — легкий                        сміятися — плакати

великий — малий                        наздоганяти — відставати

високий — низький           мороз         — спека

верхній — нижній             вітатися — прощатися

голосно — тихо                          чисто — брудно

весело — сумно                          радість — горе

Узагальнююче слово вчителя:

     Ми з вами здійснили мандрівку по квітучому саду Слова, одночасно дізналися багато нового. На дошці записані запитання для повторення, на які ми повинні дати відповіді:

1.    Які значення можуть мати слова?

2.     Як ви розумієте переносне значення слова? Наведіть приклади.

3.     Які слова є синонімами?

4.     Які слова є антонімами?

-     Наведіть приклади багатозначних слів.

-      Чим відрізняються багатозначні слова від слів, які звучать і пишуться однаково?

— Відповісти на всі ці запитання вам допоможе таблиця

VII. Домашнє завдання. Вправа … .